SEMANA O7 DEL 08 A12 DE MARZO
SEMANA 07 DEL 08 DE MARZO AL 12 DE MARZO
Asignatura | LENGUA CASTELLANA | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: PRODUCCIÓN ESCRITA NARRATIVA: LA DESCRIPCIÓN
Evidencia(s) de aprendizaje | Crea personajes para sus historias y describe cómo son, dónde viven, qué problemas deben enfrentar y cómo los solucionan. |
Lee en voz alta los textos que escribe, atendiendo a los cambios de entonación de acuerdo con lo comunicado por los personajes. |
REPASO, LEE NUEVAMENTE LA “TEORÍA” DE LA GUÍA DE LA SEMANA
6 ¿QUÉ ES LA DESCRIPCIÓN?
“PRÁCTICA”: “PARA HACER”, “PARA EJERCITAR”
Asignatura | MATEMÁTICAS | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: UNIDADADES DE MEDIDA LONGITUD
Evidencia(s) de aprendizaje | Expresa la medida del ancho, largo o alto de un objeto en centímetros, metros o kilómetros. Compara distancias establecidas entre objetos de su entorno. |
Argumenta cuáles atributos de los objetos pueden ser medidos mediante la comparación directa con una unidad y cuáles pueden ser calculados con algunas operaciones entre números |
Asignatura | ÉTICA Y VALORES, CÁTEDRA PARA LA PAZ, CÍVICA Y URBANIDAD | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: LAS NORMAS Y LOS ACUERDOS.
Evidencia(s) de aprendizaje | Reconoce las normas y los acuerdos. |
Reconoce las consecuencias de incumplir normas y acuerdos. Reconoce que el incumplir de las normas y los acuerdos trae consecuencias y requiere una acción reparadora. |
¿Qué es una norma?
Las normas
son reglas, leyes, y pautas que se establecen por las mayorías que son de
obligatorio cumplimiento con el propósito de regular los
comportamientos para mantener un orden determinado dentro de una comunidad.
Por ejemplo
te has dado cuenta que en tu colegio existe un documento que es el que regula
la vida en comunidad? Bueno, pues, este documento se llama manual de
convivencia. En él se establecen las normas que deben seguir tú, tus
compañeros, tus profesores, tus padres, etc., dentro del colegio.
Las normas se pueden aplicar en distintos ámbitos de la vida y se espera que sean aceptadas por todos. Existen diferentes tipos de normas, que varían según donde se encuentren las personas como son: Las normas de tránsito, normas religiosas, normas jurídicas, normas morales, normas sociales, el código de policía, entre otras.
Las personas
comienzan a comprender y conocer muchas de estas normas desde pequeños.
¿Qué es un acuerdo?
Los acuerdos
tienen una función menos rigurosa que las normas, Es decir, que se pueden
establecer entre dos o más personas. Por ejemplo, un acuerdo puede ser el que
se establece con un grupo de amigos para realizar una actividad escolar y la
forma como se reparten las responsabilidades. Los acuerdos no deben ir en
contra de las normas, porque las normas siempre serán más importantes que los
acuerdos.
Entonces un
acuerdo es una decisión tomada entre dos o más personas, como resultado
de un proceso de negociación y deliberación sobre un asunto concreto.
Por tanto, un acuerdo será la expresión de dos voluntades que determinan una serie de normas o acciones a respetar y ejecutar por las partes para el beneficio mutuo. La palabra "acuerdo" tiene como sinónimos y términos afines: pacto, convenio, tratado.
PRÁCTICA: “PARA HACER”, “PARA EJERCITAR”,
EN TU CUADERNO DE ÁREAS INTEGRADAS ÉTICA Y VALORES, REALIZA UN DIBUJO DE TÍ MISMO Y AL REDEDOR DE TU DIBUJO ESCRIBE 5 NORMAS QUE DEBES CUMPLIR EN TU CASA Y 5 NORMAS QUE DEBES CUMPLIR EN EL ESTUDIO VIRTUAL,
ESTE ES UN EJEMPLO DE COMO PUEDES HACER TU RTRABAJO, PUEDES UTILIZAR LÁPICES, CORAZONES, NUBES, ESTRELLAS, CÍRCULOS, ÓVALOS, ETC.
Asignatura | EDUCACIÓN FÍSICA | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: COORDINACIÓN Y JUEGOS CON ELEMENTOS
Evidencia(s) de aprendizaje | Ejecuta ejercicios que se relacionan con patrones fundamentales de movimiento (equilibrio, ritmo y coordinación) relacionadas con segmentos corporales |
LEE ATENTAMENTE Y COMENTA CON TU FAMILIA.
EQUILIBRIO: Equilibrio es el
estado de un cuerpo cuando la suma de todas las fuerzas y momentos que actúan
en él se contrarrestan. Proviene del latín aequilibrĭum, que se compone de
“aequus”, que significa ‘igual’, y “libra”, ‘balanza’.
Decimos
que alguien o algo está en equilibrio cuando, a pesar de tener poca base de
sustentación, se mantiene de pie sin caerse. En este sentido, sinónimos de
equilibrio son contrapeso, compensación o estabilidad.
En
Educación Física, conocemos como sentido del equilibrio la facultad fisiológica
por la percibimos nuestra posición en el espacio y somos capaces de mantenernos
en pie. Los acróbatas, por su parte, explotan esta habilidad y la llevan al
extremo en situaciones complicadísimas, como caminar por una cuerda floja a
varios metros de altura. Esta práctica se conoce como equilibrismo y quien la
ejecuta se llama equilibrista.
“PARA PRACTICAR Y EJERCITAR”
1. Realizar los siguientes ejercicios de equilibrio:
a. Caminar en punta de pies. Durante 3 minutos.
b. caminar con los talones. Durante 3 minutos.
c. Saltar con el pie derecho. Durante 3 minutos.
d. saltar con el pie izquierdo. Durante 3 minutos.
e. dar aplausos por debajo de los muslos. Durante 3
minutos.
2. Realizar los siguientes ejercicios de ritmo:
a. palmada en muslo y aplauso por 5 veces seguidas.
c. dos chasquidos con las manos.
d. mano derecha en la cabeza y mano izquierda en la
cadera.
e. dos aplausos.
3. realizar los siguientes ejercicios de coordinación:
Busquemos una cuerda.
a. Colocamos la cuerda en el suelo y caminamos sobre
ella. Dos veces.
b. Saltamos sobre la cuerda. Dos veces.
c. Saltamos de un lado hacia otro sobre la cuerda.
Observemos con atención los siguientes videos donde se
visualizan los ejercicios anteriores.
Asignatura | SOCIALES | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: : LA NORMA Y EL ACUERDO
Evidencia(s) de aprendizaje | Comprende las principales características de las normas en los distintos
entornos en los que convive con otras personas. |
Entiende la importancia de establecer acuerdos para la convivencia en las diferentes comunidades a las que pertenece |
Asignatura | TECNOLOGÍA | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA
Evidencia(s) de aprendizaje | Conoce acontecimientos como la evolución en el transporte |
TRANSPORTE
CON RUEDAS LLEVADO POR ANIMALES
La evolución de la rueda trajo como
principal ventaja una mayor facilidad para el desempeño de ciertas actividades
que fueron importantes para cada era de la humanidad; como lo fueron la
alfarería, el transporte de animales y objetos pesados, y el desenvolvimiento
de las maquinarias a todo nivel.
El transporte terrestre
y la historia de la humanidad
La
historia del transporte es la historia de la humanidad. Todas y cada una de las
sociedades han tenido la necesidad de trasladar objetos y mercancías.
Es así como la necesidad de cargar objetos y distribuirlos entre distintos
territorios se sitúa en el origen del transporte terrestre pero
también del transporte marítimo y del transporte aéreo.
Ya
en la época precolombina (un periodo que abarca desde el nacimiento de los
primeros pobladores americanos hasta la conquista por los europeos con la
colonización de Colón en 1492), los incas poseían un sistema de caminos
interconectados a través de todo su imperio para trasladar diferentes
tipos de mercancías. En los inicios, el transporte terrestre se realizaba a
pie, utilizando la fuerza de los animales o a través de canoas o botes,
aprovechando la corriente de los ríos para hacer llegar sus mercaderías al
destino deseado.
Aparición
de la rueda en el transporte terrestre
Esta
necesidad de transportar cosas con mayor volumen y cuyo peso no podía ser
soportado por un solo animal, supuso la creación y posterior impulso de la
rueda. Apareció en la prehistoria y ha sido uno de los
inventos más maravillosos de toda la historia. Y es que todavía hoy la
utilizamos diariamente, eso sí, hoy en día ha evolucionado tanto que su
inventor sería incapaz de reconocer su propio invento.
Más
tarde, surgieron otros métodos de transporte terrestre como la bicicleta, que
fue el origen de la motocicleta y esta, a su vez, del automóvil. Desde siempre,
el hombre ha buscado la manera de inventar un aparato que lo
transportase rápida y cómodamente sin la necesidad de utilizar
animales. En 1882, se descubrió el petróleo y poco a poco fueron surgiendo más
inventos que utilizaban este combustible como fuerza impulsora. Entre
ellos, el automóvil.
Con la Primera Guerra Mundial las necesidades de transporte se incrementaron, y así surgieron los autobuses y la gran industria del motor existente a día de hoy que incluye tan variados métodos de transporte como el ferrocarril, transporte urbano, metro o tren de alta velocidad. Su evolución ha sido fundamental para garantizar el suministro de alimentos y todo tipo de bienes y servicios. Ha sido fundamental para el avance de la propia Humanidad-.
PRÁCTICA: “PARA HACER”, “PARA EJERCITAR”
Dibuja en tu cuaderno 3
medios de transporte en los que se utilizan las ruedas como principal
herramienta en la época actual.
Asignatura | CIENCIAS NATURALES | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: CUIDADO DE MI CUERPO Y EL DE OTRAS PERSONAS (CTS CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD)
Evidencia(s) de aprendizaje | Diferencia
entre hábitos saludables y no saludables. |
¿Qué
es un hábito no saludable? Son aquellas actividades que
perjudican tu bienestar, traen consecuencias negativas a tu salud física,
mental, emocional y/o social.
1. Lee con atención los textos relacionados con
hábitos saludables y no saludables.
2. Elabora tu propio decálogo de hábitos
saludables.
Asignatura | INGLÉS | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: TELLING THE TIME (DECIR LA HORA
Evidencia(s) de aprendizaje | Reconoce
vocabulario en inglés sobre el manejo de la hora: o’clock, and half. |
Reconoce el uso del vocabulario y las estructuras relacionadas con las horas del día en diferentes contextos. |
THE TIME
Escribe la siguiente información en el
cuaderno
El o`clock indica el tiempo o instante en el que estamos, es decir, en
punto. Está compuesto por números y generalmente tiene tres manecillas que
indican las horas, minutos y segundo.
Para preguntar la hora en inglés se
dice: ¿What time is it? (uata imisit).
Para referirnos a la hora en punto solamente
debemos decir It’s + la hora que es
+ expresión o’clock.
Por ejemplo. It’s
two o’clock, It’s five o’clock o It’s
nine o’clock.
Existen dos términos para referirnos a las 12, bien
sean del mediodía o media noche.
- Twelve noon o
simplemente noon.
Twelve midnight o simplemente midnight
PRÁCTICA”: “PARA HACER”, “PARA EJERCITAR"
ESCRIBE EN INGLÉS LA HORA INDICADA EN CADA RELOJ.
Asignatura | RELIGIÓN | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE LAS PERSONAS Y DE LOS PUEBLOS
Evidencia(s) de aprendizaje | Identifica las celebraciones en las diferentes religiones. |
|
“TEORÍA”: “PARA SABER”, “PARA ESTUDIAR”, “PARA INTERIORIZAR” |
Celebraciones
en varias religiones.
Desde América hasta los rincones de
Asia y Oceanía, pasando por Europa, y atravesando África; descubrimos algunas
de las principales religiones del mundo. En los siguientes cuadros conoceremos
rápidamente las creencias de algunas de esas religiones. Es muy importante
comenzar a explorar estos temas que nos ayudan a conocer las creencias y enseñanzas
que transmiten las variadas religiones que existen en el mundo.
1. De acuerdo a lo visto la semana anterior y esta semana
Cómo se llaman los escritos sagrados del islam y del cristianismo.
Que símbolo maneja la religión Islámica y la cristiana
1. Cuál
es el país o región de origen del islamismo y del cristianismo.
Asignatura | ARTÍSTICA | Grado | 3° |
NÚCLEO TEMÁTICO: Elementos de la composición artística.
Evidencia(s) de aprendizaje | Describe una escultura atendiendo a sus características generales. |
https://www.youtube.com/watch?v=-QdAvPtKxnE
https://www.youtube.com/watch?v=XHJE1PgWDLc
https://www.youtube.com/watch?v=c-eQCKYPM_c
